به گزارش روابط عمومی ستاد اقامه نماز استان قم، الهام سادات حمزه جبلی معاون پرورشی مدرسه تلاش قم با تأکید بر اهمیت سالهای کودکی در شکلگیری باورها و عادتهای رفتاری، گفت: برای نهادینه شدن نماز در زندگی دانشآموزان باید از روشهای جذاب، خلاقانه و متناسب با سن آنان استفاده کرد.
کودکی؛ نقطه آغاز انس با نماز
الهام سادات حمزه جبلی با اشاره به اهمیت دوران کودکی در شکلگیری شخصیت و عادتهای فردی اظهار کرد: بسیاری از رفتارهایی که در سالهای ابتدایی زندگی شکل میگیرند، در سالهای بعد نیز استمرار پیدا میکنند و به همین دلیل، آشنایی کودکان با نماز باید از همان سالهای نخست با رویکردی محبتآمیز و متناسب با روحیه آنان دنبال شود.
وی افزود: در این مسیر، رفتار خانواده و مربیان اهمیت زیادی دارد؛ چراکه کودکان بیش از آنکه از توصیههای مستقیم تأثیر بگیرند، رفتار بزرگترها را مشاهده و از آن الگوبرداری میکنند.
آموزش نماز با زبان کودک
معاون پرورشی مدرسه تلاش قم، استفاده از قصه، بازی، نقاشی، سرود و فعالیتهای گروهی را از روشهای مؤثر برای انتقال مفاهیم دینی به دانشآموزان دانست و گفت: آموزش نماز زمانی اثرگذارتر است که کودک در آن مشارکت داشته باشد و مفاهیم را متناسب با دنیای ذهنی و علایق خود دریافت کند.
وی ادامه داد: برنامههای نماز جماعت مدرسه نیز میتواند با مشارکت دانشآموزان، اجرای برنامههای فرهنگی کوتاه و واگذاری مسئولیتهای ساده به آنان، فضای جذابتر و صمیمیتری پیدا کند.
خانواده و مدرسه؛ دو رکن تربیت دینی
حمزه جبلی با تأکید بر ضرورت هماهنگی میان خانواده و مدرسه در تربیت دینی دانشآموزان اظهار کرد: اگر کودک در خانه شاهد اهتمام والدین به نماز باشد و در مدرسه نیز با برنامهریزی مناسب این موضوع را دنبال کند، زمینه برای شکلگیری نگرشی مثبت و پایدار نسبت به نماز فراهم میشود.
وی خاطرنشان کرد: تربیت دینی نیازمند استمرار و همراهی است و نمیتوان انتظار داشت تنها با برگزاری چند برنامه مناسبتی، ارتباط عمیقی میان دانشآموز و نماز شکل بگیرد.
برخورد مناسب با بیعلاقگی دانشآموزان
معاون پرورشی مدرسه تلاش قم درباره نحوه برخورد با دانشآموزانی که علاقه کمتری به نماز دارند، گفت: نخست باید علت این بیعلاقگی را شناخت و با گفتوگو و ارتباط مناسب، زمینه همراهی دانشآموز را فراهم کرد. برخورد تند یا ایجاد احساس اجبار ممکن است فاصله او را با نماز بیشتر کند.
وی افزود: مربی باید شنونده پرسشها و دغدغههای دانشآموز باشد و پاسخها را متناسب با سن و شرایط ذهنی او ارائه کند تا نماز برای کودک به یک مفهوم قابل فهم و دوستداشتنی تبدیل شود.
نماز؛ بخشی از زندگی روزمره دانشآموز
حمزه جبلی در پایان گفت: توجه مستمر به نماز در محیط مدرسه، همراهی خانواده و استفاده از شیوههای تربیتی متناسب با کودکان میتواند به شکلگیری عادتهای مثبت کمک کند.
وی تأکید کرد: هدف اصلی باید این باشد که دانشآموز نماز را تنها یک برنامه مدرسه یا یک تکلیف نبیند، بلکه بهتدریج با آن ارتباط برقرار کرده و نماز را بهعنوان بخشی از زندگی روزمره خود بپذیرد.
